技師（shī）學院堅持創新發展，創（chuàng）建學習型組織結碩果

來源：隨州技師學院　　發布時間：2013-04-01 00:00:00　　瀏（liú）覽（lǎn）：25473 次

通訊員王梅報道 近年（nián）來，隨州（zhōu）技師學院把創建設學習型組織始終（zhōng）放在工作的首位，成立理論學習中心組統領學習方向，創新學（xué）習形式，努力把教師隊伍打（dǎ）造成一支高（gāo）素（sù）質（zhì）的學習型團隊，全院教師教學（xué）能力（lì）及業務水平得到極大提高，教學教研（yán）碩果累累。

第一，不斷更新知識、更新觀念，形（xíng）成反思、反饋、共享、互（hù）動（dòng）、有活力、有效益的“五大”學習機製，即：分享機製，互動機製，激勵機製，督促機製，反思（sī）機（jī）製。

第二，實行科（kē）室（shì）創建責任製度。學（xué）校領導班子及科室負責人不僅是（shì）學習中心組（zǔ）成員，是創建學習型組織實踐者的一員，更（gèng）是創建學習型組織的設計師；既要（yào）率先（xiān）確立創建學習型組織的嶄新理念，又（yòu）要提出創建學習型組（zǔ）織的工作目標（biāo）；既（jì）要組織全體師生實施創建學習型組織的實踐，又要不斷調整（zhěng）創建學（xué）習型（xíng）組織的策略和（hé）方法，把創建工作逐（zhú）步領向深入。自學院開（kāi）展分科室（shì）創建設學習型組織達標創優活動以來，各處室管（guǎn）理和服務的（de）水平得到提高。

第三，讓學習型組織成為促進（jìn）教師專業發展的催化（huà）劑。在教學（xué）教研督導室在創建學習型過程中（zhōng），充分發揮備（bèi）研組力量，新老教師相互學習，在圓滿完成（chéng）課堂常規教學同時，積極做好教科（kē）研工（gōng）作，使教師在（zài）教育理念（niàn），教學行為、教學效果等各方麵發生了變化（huà），同時也鍛煉培養了一支熱心科研，勇敢探索（suǒ）的科研骨（gǔ）幹隊伍。僅2012年下半年，就有15名教師獲得省級優秀教育科研（yán）論文獎；在省（shěng）市舉行的各（gè）項比賽（sài）中技師學院學（xué）子均成績優異，多名老師獲優秀輔導獎；高技部梁京虎老師獲“隨州（zhōu）技能大師（shī）”稱號、張仁（rén）俊老師獲得“隨州技術崗位能手”稱號。還值得一提的是，技師學院的“國家教育（yù）改（gǎi）革示範校”建設，經（jīng）過師（shī）生的共同努力，一（yī）期預期目標已完成，各重點專業（yè）建設的（de）自有特色基本形成，正全力迎接教育部、人社部、財政（zhèng）部組織的“中期”檢查驗收工作（zuò）。

可以說，在隨州技師學院（yuàn）中，學習型組織以它獨特的學習（xí）力、創新力、競爭力聚合成了強大的助（zhù）推劑，為推動整個學院和教（jiāo）師的發展（zhǎn）注入了蓬（péng）勃的（de）生機和強勁的活力。

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