記隨州市高級技工學校高級教師、市（shì）高中骨（gǔ）幹教師（shī）向國發

來源：隨州技師學院　　發布時間：2011-07-29 00:00:00　　瀏覽：25333 次

發布時間：[ 2011-07-14 09:06] 來（lái）源:[ 隨州日報社]

    向國發是隨州（zhōu）市高級技工學校高中曆史高級教師，優秀班（bān）主任，曆史教研組長。他從事教育（yù）工作二十多年，始終以火一樣的熱情，勤勤懇懇（kěn）地耕耘在教學第一線。出色地履行了一個教師的（de）職責（zé）。先後被評（píng）為市模範教師（shī）、市骨幹教（jiāo）師，市優秀曆史（shǐ）教（jiāo）師。
    向國發把學生的利（lì）益和需要放在第一（yī）位，在工作中注重（chóng）不（bú）斷提升自身的業務水平，探索新的教學方法與教學手段。作為教研（yán）組長，耐心指導青（qīng）年教師，使他們迅速成長。他指導的青年教師兩次獲市優質課獎。學校的曆史學科教學質量也得到提高，在曆次的統考中都名列同類學校前列。
    參加工作二十多年來，他一直擔任班主任，所帶的（de）班級班風（fēng）正、學風正（zhèng），學生的思想品質和成績一直（zhí）都（dōu）很優秀。有人說“把拔尖學生教好，並（bìng）不算（suàn）本事，把基礎差的學生（shēng）教好才需要真本（běn）事”。向國發老師總是主動要求擔任普通班的班主任，他善於從多方麵研究學生的性格、習慣、興趣、愛好、特長、潛（qián）能和心理（lǐ）狀態、家庭狀況等，因（yīn）材施教，給學生以尊重（chóng）和關愛。2000級的學生鄒小琴學習比較認真，但家庭困難影響（xiǎng）學習，向老師除了自己給予邦助之外，還聯係一位愛心人士每個季度給予鄒小琴同學（xué）200元資助，使該同學順利地（dì）完成了學業，2003年參加高考中取得（dé）574分好成績。2004屆的周坤同學學習（xí）基礎差，但向老師發現該同學非常喜愛書法，於是及時（shí）給予鼓（gǔ）勵，將班級黑（hēi）板報等交給他，使這個學生逐漸有了自信，行為習慣也逐漸改變了，後來他參軍到部隊，多次參（cān）加部（bù）隊書法比賽並獲（huò）獎，在（zài）部隊有了（le）良好發（fā）展。李陽同學於2005年以較低的分數進入當時的91视频网站中學，在（zài）向老師的幫助和鼓勵（lì）下，最後以（yǐ）優（yōu）異成績考入複旦大學。
    向國發（fā）老師認為，愛學生是教師教育學（xué）生的起點和基礎，愛學生就需要教師尊重學生的人格，了解學生（shēng），發現學（xué）生的興趣與愛好，然（rán）後因材施教。現在的學生多為獨生子女，個性都比較強，而（ér）且很多不是同父母生活在一起，缺少父母的關愛，父母為了彌補自己對子女的愛（ài），多以金錢給予補償，造成了（le）有些孩（hái）子用錢大手大腳（jiǎo），養成了不良習氣。針對這些情況，向國發老師對班上（shàng）這類（lèi）學生進行排隊（duì），同他們（men）的家長取得聯係，要求家長定期同子女（nǚ）聯係，了解他們的學習和生活、思（sī）想動態，在子女生日時進行（háng）電話（huà）祝賀，寄一些（xiē）小禮物（wù）。向老師就是這（zhè）樣像關心自（zì）己（jǐ）的子女一（yī）樣關心學生，記不清有多少個深夜將生病的學生送到（dào）醫院（yuàn），日夜陪護（hù），讓學生體驗到家庭的溫暖。二十多（duō）年來，向老師默默（mò）地（dì）用自己的行動詮釋了一個師德高尚的骨幹教師的內涵。（萬國發）

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